My individual way of life

Проект "Лекции в Политехническом". Впечатления от "Инноваций в ИТ".

Julia — Sat, 22 Feb 2014 19:54:25 GMT

Недавно мне посчастливилось впервые побывать на известном в ВятГУ мероприятии – «Лекции в Политехническом». В очередную пятницу, по традиции, в 18 часов вечера все желающие могли стать слушателем лекции на тему «Инновации в ИТ. Технологии, которые изменят мир и наши компании». ИТ-директор PricewaterhouseCoopers в России, кандидат технических наук Дмитрий Иншаков познакомил аудиторию с некоторыми инновационными инструментами в сфере информационно-коммуникационных технологий, которые сегодня каждая компания стремится задействовать в своем бизнес-пространстве. Например, существует такая технология, как NFC – это система беспроводной связи, функционирующая на малом расстоянии, но способная засчет близкого расположения устройств передавать большие массивы данных с приличной скоростью. Действительно, зачастую возникает потребность в получении информации нестандартного объема, причем обычные устройства обычно не могут справиться с подобной задачей, поскольку для этого требуется немалый расход энергии передающего устройства и, самое главное, время. NFC превосходно решает эту задачу, так как не является слишком требовательным к потреблению энергии (в отличие, например, от любой версии интерфейса Bluetooth) и значительно экономит время приема-передачи информации.
Занимателен факт, что отдельные компании стремятся в последнее время задействовать в своей работе сервисы мгновенного обмена сообщениями между работниками, что, вероятно, более удобно. Однако полный отказ от привычной для всех электронной почты, наверное, ничего хорошего не принесет. Все-таки данный ресурс еще способен надежно осуществлять прием и передачу информации. К тому же, создание и использование в дальнейшем этих сервисов потребует должной техподдержки, на что, естественно, необходимо обратить внимание уже сейчас.
В настоящее время в рамках развития бизнес-организаций наметилась тенденция – с каждым годом, по статистике, объемы информации растут огромными темпами, в связи с чем вполне закономерно встает проблема ее качественной и быстрой обработки, а также хранения и накопления. Понятно, что в данном случае необходимо использовать программные продукты несколько иного формата, например, Hadoop, который представляет собой, по сути, базу данных (БД), механизм которой отличен от реляционных БД, так как основан на использовании кластерных вычислений, что позволяет быстрее обрабатывать большие потоки данных засчет распараллеливания данных и их обработки на отдельных кластерах. Вообще, сервис Hadoop больше похож на операционную систему, нежели на БД, поскольку он занимается не просто хранением, а именно обработкой потоков данных, как и операционная система, которая тоже занята обработкой, но только потоков и процессов. Разработчики этого сервиса считают, что Hadoop способен отчасти решить возникшую проблему Big Data. Хочется верить, что в будущем в этом будет несложно убедиться на практике.
Однако речь шла не только о коммерческих новациях. Автор обращает внимание также и на аспекты в области образовательной деятельности, что, безусловно, радует. Совершенно справедливо автор подмечает, что наличие дистанционного обучения, использование облачных вычислений в образовательном процессе – именно за этим стоит будущее образовательных учреждений сегодня, и с этим явно не поспоришь.
Время не стоит на месте. Сегодня становится практически невозможным сделать более-менее правдоподобные прогнозы относительно развития ИТ. Фактически инновации с каждым годом набирают обороты, и трудно уследить, что уже завтра нам предложит рынок технологий. Однако важно отметить, что многочисленные новинки в области информационно-коммуникационных технологий значительно облегчают жизнь не только внушительных размеров корпорациям, компаниям, бизнесу в целом, но и обычному рядовому гражданину, обеспечивая тем самым доступ к любой информации в зависимости от существующих потребностей. Необходимо лишь правильно научиться пользоваться предоставленными возможностями.

Лекция о Вятском крае

Julia — Tue, 04 Dec 2012 16:41:23 GMT

Лекция, посвященная архитектурным сооружениям Кирова, явилась одной из тех, которые заставляют слушателей обратить внимание на окружающую нас действительность. В ритме городской суеты мы порой не замечаем вокруг себя значимых вещей, которые веками хранят память наших предков. Однако, именно они становятся нашим достоянием, которое мы, как будущее поколение, должны сберечь и сохранить в первозданном виде.

Большинство сооружений г. Кирова, к сожалению, разрушено, но нельзя вычеркнуть из памяти монументальные экспозиции, которые были так дороги людям. Знаменитые талантливые архитекторы умело смогли воплотить в жизнь свои и народа представления о красоте и величии. Мастера искусно сформировали настоящие произведения искусства, которые ценятся уже несколько сотен лет. Памятники архитектуры, сохранившиеся до нас, - это в основном конструкции XVIII века. Однако, например, знаменитый ансамбль Александровского сада был постоен в XIX веке. Стоит отметить, что ротонды соответствуют канонам классицизма. Сооружения достаточно строгие, они имеют четкие структуры, элементы античности. Материал ротонд подобран, вероятно, очень правильно и рационально, ведь сама конструкция есть сооружение деревянное и открытое, но на каменной основе, тем самым такое сочетание способствует долговечности конструкции, что, несомненно, очень важно.

В хронологической последовательности мы узнаем, как происходило строительство различных объектов архитектуры на сегодняшней Театральной площади. Посредством наглядных иллюстраций мы воочию убеждаемся, что этот процесс осуществлялся не одномоментно. Театр первоначально был построен из дерева, и лишь спустя несколько лет он преобразился и предстал в том виде, к которому мы привыкли.

Несомненно, каждый из нас должен осознать ценность архитектурных памятников, ведь они есть отображение вековых традиций и мыслей народа, наших предшественников. Это культурное наследие эпохи, неповторимый объект для изучения и познания своей исторически сложившейся принадлежности.

Закрытие международной научно-практической конференции "СЭФ-ФЭМ ВятГУ. Взгляд в будущее"

Julia — Fri, 30 Nov 2012 18:28:32 GMT

Сегодня, 30 ноября, в Вятском Государственном Университете состоялось торжественное закрытие международной научно-практической конференции "СЭФ-ФЭМ ВятГУ. Взгляд в будущее", посвященное 20-ти летнему юбилею факультета. Мероприятие прошло довольно динамично: согласно плану пленарного заседания, в начале зрители заслушивали доклады, представленные преподавателями. Докладчики продемонстировали результаты собственных исследований, касающихся актуальных экономических проблем с последующим обоснованием предложенного варианта их решений.

Хотя темы условно носили экономический характер, они непосредственно затронули и другие сферы деятельности, такие как образование, политика (в частности, юридическая грамотность, детализированное рассмотрение некоторых аспектов законопроектов, как реализованных, так и нереализованных), сферу информационных технологий и даже философию. Например, проект "Система бухгалтерского учета" заставил задуматься не только об экономической сущности бух. учета, но и о самом происхождении понятия "система", о некоторых наиболее значимых особенностях методологических основ рассматриваемого понятия. Здесь нам необходимо обозначить объект и предмет исследования, рассмотреть различные подходы к пониманию проблематики вопроса, обратиться к мнениям ученых и известных авторов с целью осуществления анализа предложенных вариантов и систематизации полученых данных.

Доклад, связанный с рассмотрением проблем отечественной управленческой науки и практики позволяет увидеть конкретную ситуацию, сложившуюся сегодня в условиях широкомасштабного внедрения инноваций во все сферы жизни общества. Взять хотя бы многочисленные поправки в законопроект об образовании. Люди осознанно стремятся получать знания, обладать соответсвующими навыками и умениями, компетенцией, но не все, однако понимают, для чего нужны все эти нововведения. Поэтому, докладчик считает целесообразным проведение нововведений, рационально взвешенных и научно обоснованных, ведь если человек будет точно знать, к чему стремиться, будет видеть перед собой четко определенную цель, то, вероятно, уровень образования соответствующей подготовки повысится.

Несомненно, целесообразные инновации в экономической среде благоприятно скажутся на образовательной деятльности. В частности, новые технологии следует внедрять в процесс обучения поэтапно и постепенно. Сейчас мало кто использует альтернативные инструменты для демонстрации результатов своей деятельности, однако, применение многих из них делает процесс восприятия информации интерактивным и современным. Это касается уже довольно популярных "облачных" технологий, аудиолекций, подкаст. Действительно, такая форма представления информации является наиболее удобной и понятной сегодняшнему пользователю.

Как раз в области инноваций актуальным является проект, касающийся формирования промышленных кластеров Кировской области. Докладчик представляет идею о создании некоторых особых объединений, компаний, связанных друг с другом конкретным видом деятельности, что в дальнейшем поможет максимально удовлетворять потребности времени и производить конкурентоспособную продукцию. Важно постоянно осуществлять так называемый SWOT-анализ компонентов кластера, чтобы учитывать динамику явлений, которые будут влиять на формирование кластера. Поэтому, нужно постоянно подстраиваться под всевозможные факторы, чтобы учесть все сильные и слабые стороны объединения. Стоит заметить, что создание кластеров осуществляется не только в промышленности, но также и в медицине (например, в фармацевтике), ИКТ и даже в психологии.

Многими докладчиками была затронута экономическая проблема с точки зрения экологии, к тому же, аналогичная тема была озвучена и на самой студенческой конференции в рамках секции №4 "Актуальные вопросы экономического развития общества: теория и практика". Многие факторы оказывают определяющее влияние на дальнейшее развитие сценария, по которому начинает функционировать окружающая среда. Как следствие, человеку нужно оценить их влияние, провести мониторинг изменений биосферы посредством несложных математических операций с использованием статистической обработки данных с последующим их преобразованим в систему.

На пленарном заседании было ещё много интересных целостных проектов, касающихся и управления трудовыми услугами региона, и факторов, влияющих на развитие финансового рынка, а также становления школы математического моделирования экономики и экологии в вузе, что, кстати, пять подчеркивает актуальность рассмотрения интеграции и взаимного влияния этих двух сфер.

После пленарного заседания проходила "вкусная" пауза. Спонсоры конференции, в частности компания "Хлебная слобода", представили свои продукты, которые довольно быстро исчезли с обеденных столиков.

После этого возобновилась работа пленарного заседания. По его окончанию, наступила церемония награждения победителей и призеров конференции. Декан Факультета Экономики и Менеждмента вручил грамоты победителям и призерам конференции, а спонсоры ("КонсультантКиров", "Гарант", "Сбербанк" и др.) представили призы студентам: разнообразные сувениры, полезные книги и материалы.

Научно-практическая конференция "ФЭМ-СЭФ ВятГУ. 20 лет в образовании и науке. Взгляд в будущее"

Julia — Tue, 27 Nov 2012 16:38:37 GMT

В 2012 году Факультету Экономики и Менежджмента Вятского Государственного Университета исполняется 20 лет с момента его основания. В связи с этим, в рамках ряда мероприятий, связанных с этим знаменательным событием, с 26 по 30 ноября 2012 г. факультет проводит Международную научно-практическую конференцию по экономике и менеджменту «СЭФ-ФЭМ ВятГУ 20 лет в образовании и науке. Взгляд в будущее». Данная конференция состоит из нескольких секций, каждая из которых осуществляет работу в строго запланированное время. Доклад на тему "Некоторые аспекты вступления России в ВТО" был представлен в секции №4 "Актуальные вопросы экономического развития общества: теория и практика", которая проходила 27 ноября. Так как статус конференции - международный, то уже это факт подразумевает соответствующий уровень подготовки участников, их качество знаний, поэтому, конкуренция, несомненно, достаточно серьезная. Работа конференции началась именно с заслушивания докладов, касающихся вступления России в ВТО. Почему? Считаю, это вполне оправданно, ведь такая ситуация, сложившаяся на международной арене сегодня, достаточно актуальна и, безусловно, волнует многих. Интересен доклад о кризисах на мировых финансовых рынках. Информация представлена грамотно, выступающий логично анализирует диаграммы и графики, касающиеся непосредственно представленно темы. Запоминается тема о естественном приросте населения, смертности и рождаемости относительно различных населенных пунктов Кировской области. Также на конференции были представлены доклады, рассматривающие проблемы технического характера, но требующие своего рационального разрешения посредством экономически грамотного выявления собственно причин таких последствий. Это доклады о проведенных исследованиях в области теплоэнергетики и строительства.

В целом, работа секции носила содержательный характер, её участники отлично справились со стоящими перед ними задачами: достойно выступить перед публикой, донести до слушателей суть своего исследования, сделать соответствующие выводы. Мероприятия такого уровня способствуют повышению уровня знаний студентов, побуждают к активной научной деятельности, формируют расширенное представление о существующих актуальных проблемах в экономике и политике, помогают участникам научиться открыто выступать перед знающей аудиторией, правильно и логично формулировать свои мысли. Международный статус подразумевает ещё один шаг на пути к интеграции, сотрудничеству, получению опыта в процессе общения участников из разных высших учебных заведений, населенных пунктов и даже стран. Например, в этом году в конференции приняли участие студенты из самых разных городов России (начиная от Центральной России и заканчивая Дальним Востоком) и стран, например, из Белоруссии. Считаю очень важным организацию подобных мероприятий, ведь, таким образом, обучающийся может успешно реализовать свои возожности, подняться на ступеньку выше, стать более грамотным в некоторых вопросах, касающихся непосредственно будущей области деятельности, связанной с профессией.

Научная статья "Информатизация образования. Выводы"

Julia — Sat, 03 Nov 2012 18:11:18 GMT

Согласно проведенному исследованию, очевидно, что использование метода «кейс-стади» второго уровня является значительно более продуктивным способом реализации собственных новаторских идей, подкрепленных соответствующим инструментарием, авторской задумкой и способностью грамотно распределять свою волю на разрешение сложной, имеющей нестандартную составляющую проблемы. Данный вывод подчеркивает поступательность внедрения в образовательную среду среды информационной, частично рационально решая проблему информатизации образования.

Несомненно, процесс внедрения новой информационной среды охватывает все сферы жизни общества. Являясь особым инструментом для оперативного распространения информационных сведений, информатизация образования призвана решать комплекс задач, связанных с необходимостью повышения качества образования в целом, обеспечения доступности образовательных услуг, подготовки учащихся к жизни в открытом информационном пространстве. В связи с этим, необходимо отметить перспективы информатизации, её направления совершенствования. Во-первых, это важность организации сетевых проектов, отвечающих требованиям открытости и доступности образования. Во-вторых, это развитие сети дистанционных ресурсов в масштабах страны, что позволит участникам образовательного процесса беспрепятственно иметь доступ к материалам для обучения, что, конечно же, повысит интерактивность и динамичность учебного процесса. Таким образом, информатизация способствует дальнейшему развитию непрерывного образования в условиях информационного общества, расширенному процессу познания. Она может рассматриваться не только как проблема локального уровня – информатизацию образования по праву можно причислить к глобальным проблемам человечества на рубеже веков.

Список литературы:

1. Нестандартные формы и методы в обучения астрономии. Гончарова О.В. [Электронный ресурс] – Режим доступа – http://www.astronet.ru/db/msg/1177124/51.html.

2. Этапы становления и развития дистанционного образования в России. Далингер В.А. [Электронный ресурс] – Режим доступа – http://www.ict.edu.ru/vconf/index.php?a=vconf&c=getForm&r=thesisDesc&d=light&id_sec=114&id_thesis=3961.

3. Информатизация образования: проблемы и перспективы. Винницкий Ю.А. [Электронный ресурс] – Режим доступа – http://edugalaxy.intel.ru/index.php?act=attach&type=blogentry&id=3409.

4. Долгоруков А. Метод case-study как современная технология профессионально-ориентированного обучения [Электронный ресурс] – Режим доступа – http://evolkov.net/case/case.study.html.

5. Козлова А. В. Метод кейс-технологии в организации самостоятельной работы студентов с помощью WEB 2.0 – технологий [Электронный ресурс] – Режим доступа – http://internet-konfweb202011.blogspot.com/2012/02/web-20_185.html.

6. Тимохов В. И. ТРИЗ – образование: кейс 2.0 [Электронный ресурс] – Режим доступа – http://www.metodolog.ru/01142/01142.html.

Попытка создания социальных сервисов Web 2.0

Julia — Sat, 03 Nov 2012 17:51:39 GMT

В последнее время в сети появилось огромное количество удобных сервисов, способных облегчить работу при создании какого-либо мультимедийного продукта. В связи с этим, использование социальных сервисов Web 2.0 позволяет соединять в одном месте все необходимые программные инструменты, что, соответственно, достаточно удобно. Данный сервис является незаменимым объектом в области составления и объединения отдельных компонентов онлайн-характера, в частности необходимых программ. Мой кейс Web 2.0 представляет собой сайт с расположенными на нем программами, находящимися в режиме "онлайн" и не требующих предварительной инсталляции.

Научная статья "Информатизация образования. Часть 2"

Julia — Sat, 03 Nov 2012 17:30:13 GMT

В целях изучения особенностей внедрения ИКТ-ресурсов в учебный процесс, необходимо провести ряд исследований, экспериментов в области слияния информационных технологий и сферы образования. В частности, важно отметить наметившуюся тенденцию по использованию электронных авторских приложений как инструментов для систематизации полученных знаний и навыков. Такими приложениями могут являться сайты-проекты, образовательные блоги, мультимедийные продукты, а также социальные сервисы «веб 2.0», известные как «веб-кейсы», позволяющие объединять различные компоненты онлайн-характера. «Веб-кейс» - это информационно-образовательное пространство, реализующее методы сотрудничества, впоследствии представляющее собой «площадку» для совместной деятельности. Свое применение «веб-кейсы» находят в различных сферах деятельности, однако, общеизвестно, что подобные модели в обучении активно используются в зарубежной практике бизнес – образования и способствуют формированию у студентов навыков решения типичных проблем.

Кейс-технология за счет ориентации на практические проблемы позволяет повышать мотивацию обучения, в связи с тем, что студентам становится понятным, зачем, в какой ситуации может пригодиться тот или иной учебный материал, как применить его в конкретной практической деятельности. В этих целях весьма успешно используется метод «case-study», который выполняет свою основную функцию - обучение студентов решать сложные неструктурированные проблемы, которые не возможно решить аналитическим способом. Кейс оставляет обучаемых один на один с реальными ситуациями, развивая аналитические и коммуникативные способности.

Использование метода case-study имеет явные преимущества перед простым изложением материала, широко используемым в традиционной педагогике. Однако не стоит полагать, что кейсы могут заменить лекции. По мнению преподавателя Американского института бизнеса и экономики (AIBEc) в Москве Питера Эксмана нельзя тратить все свое время только на разбор конкретных примеров, потому что это формирует стереотипный, предвзятый подход к решению сходных проблем, и студент будет не в состоянии подняться на более высокий уровень обобщения. Кейсы показывают, как на практике применяются экономические теории; ценность таких упражнений, если они не имеют теоретической «начинки», невелика.

«Кейс» - это описание реальной бизнес-ситуации, для которой студенты предлагают свои решения. Обычно кейсы раздаются для изучения заранее. Далее в аудитории группы студентов ищут решения, оформляют и проводят презентации своих решений. Затем в творческой, конкурентной обстановке проводится дискуссия и «разбор полетов». Бизнес-школы выделяют для кейс-стади значительное время. Так, в Уортоне (США) уделяется до 30% учебного времени на разбор кейсов, а в Гарвардской школе бизнеса - 90%. Студент западной бизнес-школы за время обучения прорабатывает сотни кейсов.

Однако, существуют достаточно весомые аргументы в пользу некоторых отрицательных эффектов от использования кейс-стади. В первую очередь, это дороговизна метода. Метод кейс-стади предполагает коллективное обсуждение кейсов. Но такой «коллективизм» дорог – нужно собрать группу в одной аудитории. А это – затраты на проезд, проживание, обучение (помещение, высокая оплата профессорам, администрации и обслуживающему персоналу, налоги и прибыль университета). Во-вторых, отсутствие инструментальных методов решения проблемы. Отсутствие в кейс-стади инструментальных методик (постановка задачи и поиска решений) заменяется коллективным методом обсуждения, презентациями и конкурентной дискуссией студентов. Создается иллюзия высокой продуктивности метода кейс-стади. Причем у преподавателей и студентов зреет уверенность, что с помощью типовых решений можно решить многие проблемы. Но бизнес-реальность не вписывается в разнообразие шаблонов вчерашнего дня. Ведь будут работать в быстроменяющемся настоящем и в малопрогнозируемом будущем.

В связи с этим, необходима масштабная реорганизация метода кейс-стади по некоторым проблемным аспектам. Вероятно, необходимо предъявить следующие требования к инновационным кейсам 2.0, а именно: обучение навыкам решения проблем, индивидуальность процесса изучения кейса, встраиваемость в систему дистанционного обучения, отсутствие фактора дороговизны инструментария.

Обучение навыкам решения проблем должно происходить посредством эффективного выявления проблем и способности их решать на базе умения видеть и выявлять противоречия, выстраивать причинно-следственные, системные связи и иметь настрой на достижение максимального результата при минимальных затратах.

Индивидуальный процесс изучения кейса связан с умением выделить конкретные задачи в целях поэтапного решения возникшей проблемы. Командное решение проблемы приводит к сумбурным действиям решателей и часто уводит в сторону от эффективного решения. В то же время индивидуальная работа решателя, вооруженного инструментальными методами, позволяет методично, задача за задачей, решить сложную проблему. В то же время «индивидуализация» изучения требует от студентов мотивации в исследованиях. Действительно, в «Кейсе 2.0» проблема мотивации обучаемого решается за счет увлекательности исходной проблемы и наличия интриги при описании взаимоотношений с заказчиком, при поиске и внедрении идей. В «веб-кейсе» детально демонстрируется весь творческий процесс, начиная с формулировки задачи и заканчивая полноценным решением проблемы, что обеспечивает наилучшую функциональность «обратной связи» между пользователем и кейсом засчет «карт решения», рисунков, схем и методических пояснений.

Встраиваемость в систему дистанционного обучения обеспечивается применением информационно-коммуникационных технологий в ходе коллективного взаимодействия между участниками процесса. Интернет-коммуникация, электронные кейсы, дистанционные курсы – это наиболее продуктивные способы получения знаний и навыков, и, безусловно, это ещё один шаг на пути к приобретению знаний и умений 21 века.

Изучив вышеперечисленные инновационные методы, требования по совершенствованию системы обучения с внедрением веб-кейсов, важно обратиться к исследованию сущностей использования вариантов кейсов на основе полученных систематизированных данных касательно рассмотренных аспектов:

Параметр	Кейс 1.0	Кейс 2.0
Тематика	Решение различных проблем (часто типовых)	Решение изобретательских проблем
Пользователь	Профессорский состав, конечные пользователи	Конечные пользователи: бизнес-инноваторы, инженеры-инноваторы; профессорский состав
Формат изучения работы	Коллективный, индивидуально-коллективный	Индивидуальный, индивидуально-коллективный
Стоимость	Высокая	Низкая
Методика	Кейс отдельно, методичка отдельно	Кейс и методичка на одном «носителе» + развернутая методичка отдельно

Таблица 1. Исследование кейсов

Согласно проведенному исследованию, очевидно, что использование метода «кейс-стади» второго уровня является значительно более продуктивным способом реализации собственных новаторских идей, подкрепленных соответствующим инструментарием, авторской задумкой и способностью грамотно распределять свою волю на разрешение сложной, имеющей нестандартную составляющую проблемы. Данный вывод подчеркивает поступательность внедрения в образовательную среду среды информационной, частично рационально решая проблему информатизации образования.

Несомненно, процесс внедрения новой информационной среды охватывает все сферы жизни общества. Являясь особым инструментом для оперативного распространения информационных сведений, информатизация образования призвана решать комплекс задач, связанных с необходимостью повышения качества образования в целом, обеспечения доступности образовательных услуг, подготовки учащихся к жизни в открытом информационном пространстве. В связи с этим, необходимо отметить перспективы информатизации, её направления совершенствования. Во-первых, это важность организации сетевых проектов, отвечающих требованиям открытости и доступности образования. Во-вторых, это развитие сети дистанционных ресурсов в масштабах страны, что позволит участникам образовательного процесса беспрепятственно иметь доступ к материалам для обучения, что, конечно же, повысит интерактивность и динамичность учебного процесса. Таким образом, информатизация способствует дальнейшему развитию непрерывного образования в условиях информационного общества, расширенному процессу познания. Она может рассматриваться не только как проблема локального уровня – информатизацию образования по праву можно причислить к глобальным проблемам человечества на рубеже веков.

Список литературы:

1. Нестандартные формы и методы в обучения астрономии. Гончарова О.В. [Электронный ресурс] – Режим доступа – http://www.astronet.ru/db/msg/1177124/51.html.

2. Этапы становления и развития дистанционного образования в России. Далингер В.А. [Электронный ресурс] – Режим доступа – http://www.ict.edu.ru/vconf/index.php?a=vconf&c=getForm&r=thesisDesc&d=light&id_sec=114&id_thesis=3961.

3. Информатизация образования: проблемы и перспективы. Винницкий Ю.А. [Электронный ресурс] – Режим доступа – http://edugalaxy.intel.ru/index.php?act=attach&type=blogentry&id=3409.

4. Долгоруков А. Метод case-study как современная технология профессионально-ориентированного обучения [Электронный ресурс] – Режим доступа – http://evolkov.net/case/case.study.html.

5. Козлова А. В. Метод кейс-технологии в организации самостоятельной работы студентов с помощью WEB 2.0 – технологий [Электронный ресурс] – Режим доступа – http://internet-konfweb202011.blogspot.com/2012/02/web-20_185.html.

6. Тимохов В. И. ТРИЗ – образование: кейс 2.0 [Электронный ресурс] – Режим доступа – http://www.metodolog.ru/01142/01142.html.

Научная статья "Информатизация образования. Часть 1"

Julia — Sat, 03 Nov 2012 17:29:01 GMT

На протяжении столетий развитие образования являлось особой консервативной сферой человеческой деятельности, наименее подверженной частым изменениям. В связи с этим, уровень образования долгие годы находился на достаточно низком уровне. Объемы информации возрастали, но нельзя сказать, что инновационные методы её преобразования и использования имели место. Только в течение прошлого века перед лицом всего мира встала проблема неграмотности среди населения. Каждый четвертый житель земного шара на тот момент не умел ни писать, ни читать. Страны остро нуждались в модернизации, в качественных реформах образования. Выход нашелся в весьма применимом экстенсивном методе развития, то есть в повышении качества образования посредством количественных способов разрешения проблем в сложившейся обстановке, но отнюдь не в качественных, направленных именно на создание новой, способной воспринимать потребности людей и улавливать мельчайшие изменения в мировоззрениях масс среды для обеспечения достойного уровня жизни населения и, соответственно, удовлетворения интересов в масштабах страны и мира в целом, с последующим выражением готовности обладать необходимым образовательным потенциалом, а также способностью решать актуальные вопросы в образовательной деятельности, касающиеся некоторых наиболее важных аспектов:

1.Интеграционный аспект (взаимопроникновение и взаимообогащение отдельных существующих дисциплин, обусловленное их взаимодействием и взаимодополнением одних наук другими).

2.Гуманизационный аспект (внимательное отношение к человеку как к личности, индивидуальный подход к каждому человеку, сопровождающийся полным или частичным удовлетворением потребностей, явившихся наиболее важными или наиболее характерными на сегодня в мире возникающих ценностей).

3.Гуманитаризационный аспект (вовлечение конкретных дисциплин в процесс обучения в целях достижения «оздоравливающего» результата всех сфер жизни деятельности).

4.Информатизационный аспект (внедрение наукоемких и технически современных методов, заключающееся в применении информационно-коммуникационных технологий и инноваций в процессе образовательной деятельности).

На сегодня проблема информатизации образования является достаточно актуальной, а её своевременное, поэтапное и необходимое решение станет очередным шагом на пути к модернизации современного российского образования. Впрочем, определенные действия в этом направлении должны быть уверенными, целенаправленными и приносить конкретную пользу не только сфере образования в отдельности, но также и всем областям знаний, имеющим непосредственное влияние на нее или находящимися в тесном контакте с ней.

На рубеже 20-21 веков вопрос о сущности информатизации, её характерных признаках и способах постепенной реализации уже неоднократно обсуждались. В связи с этим, на сегодня существует несколько подходов к детализированному рассмотрению проблематики данного вопроса. В первую очередь, это касается формы осуществления методологического перехода к инновационной информатизированной среде. Использование, изучение и создание новых программных продуктов и ресурсов в целях оптимизации существующей системы обучения, применение дистанционных технологий в целях популяризации онлайн-обучения – вот некоторые из востребованных способов по внедрению ИКТ в образовательный процесс. Однако, необдуманное и эпизодическое использование высоких технологий зачастую становится первопричиной нарушения продуктивного обеспечения усвоения информации. Залогом успешного приобщения к информационной среде становится грамотное распределение ролей коммуникативного взаимодействия, в частности учителя и ученика. Действительно, именно этот фактор часто становится преобладающим в формировании системы гармоничного взаимодополнения обучаемого и обучающего.

Нестандартные методики в образовании, направленные на усиление интереса к образовательной деятельности, способствуют углубленному процессу познания, предполагают методы сотрудничества (на любом этапе деятельности) и оценивания (как формирующего, так и итогового), являясь фундаментом развития качеств и умений 21 века, из которых наиболее важными становятся критичность, самооценивание, информационная грамотность. Опираясь на опыт использования самых разных методик в образовании, нельзя не отметить концепцию «1 ученик: 1 компьютер». Многочисленные эксперименты по ее внедрению уже успешно реализуются в регионах России: Московской, Кировской, Нижегородской областях, республиках Чувашия, Марий-Эл, Татарстан. Конкурсы образовательной направленности ежегодно и ежеквартально проводятся среди учителей, использующих в обучении инновационные методики и на основе этого представляющих законченные учебные проекты. Сущность методики «1:1» заключается в экспериментальном использовании мобильных компьютеров школьником индивидуально по мере необходимости и согласно его собственным идеям исследовательского характера, что и обуславливает само название концепции. В течение работы учитель лишь направляет деятельность учащегося, дает возможные рекомендации и советы, но не выступает в качестве главного составителя проекта. Таким образом, ученик старается самостоятельно планировать свою деятельность, учитывая наличие необходимой информации, соответствующего оборудования, времени и своих новаторских замыслов. Именно такая организация учебного процесса максимально приближена к альтернативным методам в обучении, подразумевающим формирование инициативности, индивидуальности, умения обдуманно принимать своевременные решения и рационально использовать накопленный потенциал.

При рассмотрении инновационных концепций в образовании важно также рассмотреть такую нестандартную методику, как «Аэрокосмическое программирование» Гончаровой О. В. Эта программа была создана сравнительно недавно. Данная методика - это создание новой образовательной среды и привлечение школьников к аэрокосмическому образованию посредством компьютера, получение знаний основ астрономии, космонавтики, информатики и программирование на базе этих знаний. Посредством «аэрокосмического программирования» решаются следующие задачи: развитие индивидуальных способностей и самостоятельного мышления, инициативы и творчества, потребности в самообразовании; организация работы по усвоению знаний о Вселенной, астрономических и космических знаний; формирование навыков работы на компьютере с применением информационных технологий на профессиональном уровне.

Информатизация образования должна реализовываться в разумных пределах и отнюдь не повсеместно, а постепенно, но уверенно. Техническое оснащение некоторых школ оставляет желать лучшего, если верить статистике за 2005 г., во многих субъектах РФ на 1 персональный компьютер приходилось 12-15 обучающихся, и лишь в 30% регионах страны эта цифра колебалась от 1 до 8. Поэтому, на начальном этапе проведения информатизации необходимо поступательно повышать уровень компьютеризации. В дальнейшем последующие шаги в этом направлении станут основополагающими для успешного приобщения к информатизированной среде и сформируют базу для будущего поэтапного развития, а именно: внедрения ИКТ в образовательный процесс, подготовки кадров в области ИКТ, управления непосредственно процессом образования (системы управления классом, разнообразные серверные решения, автоматизация доступа к сети).

Продолжение здесь.

Научная статья "Некоторые аспекты вступления России в ВТО"

Julia — Sat, 03 Nov 2012 05:49:43 GMT

Сегодня в условиях сложившейся международной обстановки между странами усиленно происходит процесс интеграции, направленный на укрепление интернациональных экономических отношений. В связи с этим, государства вполне оправданно стремятся найти рациональные способы взаимодействия друг с другом, в частности посредством своего активного участия в принятии решений на различных форумах стран и создания специальных субъектов экономических отношений, впоследствии преобразованных в полноценные сообщества, так называемые «площадки» для обсуждения важных вопросов мирового уровня. Одной из таких «площадок» является Всемирная торговая организация (ВТО).
ВТО – это международная организация, призванная регулировать торгово-политические отношения участников. Соглашение об учреждении ВТО предусматривает создание постоянно действующего форума стран-членов для урегулирования внешнеторговых проблем и контроля за реализацией соглашений. В последнее время в связи с переходом на либеральные рельсы в области развития мировой торговли главной целью ВТО становится либерализация мировой торговли и обеспечение справедливых условий конкуренции. Основополагающие принципы ВТО представляют собой регулирование торговли преимущественно тарифными методами, отказ от использования количественных и иных ограничений, транспарентность торговой политики.
Основные преимущества вступления конкретной страны в ВТО выражаются в экономических (повышение доходов, занятости, эффективности внешнеэкономической деятельности) и политических (защита от лоббирования, борьба с коррупцией) выгодах. Процедура присоединения государства к ВТО многопланова и состоит из нескольких этапов. На начальном этапе происходит детальное рассмотрение экономического механизма и торгово-политического режима. После этого начинаются консультации и переговоры об условиях членства страны-соискателя в данной организации. Одним из главных условий присоединения новых стран к ВТО является приведение их национального законодательства в соответствие с положениями пакета соглашений Уругвайского раунда. На заключительном этапе присоединения происходит ратификация законодательным органом страны-кандидата всего пакета документов. После этого указанные обязательства становятся частью правового пакета документов ВТО и национального законодательства, а сама страна-кандидат получает статус члена ВТО.
Членство в ВТО, несомненно, дает стране множество преимуществ, поэтому главной задачей для России в ближайшем будущем является их приобретение на выгодных началах. Непосредственные шаги в этом направлении, безусловно, уже делаются. Переговоры России о вступлении в ВТО проводятся с 1994 г., начались с составления Меморандума, который содержал направления экономических реформ, внешнеторговый механизм, состояние валютно-финансовой сферы, основные законы о внешнеэкономической деятельности, статистику экономики. В 2005 г. Российская делегация на Шестой Министерской конференции в Гонконге использует свое участие в целях интенсивного продолжения переговоров о присоединении к ВТО. В рамках этого процесса российская делегация проводит переговоры по четырем направлениям: по тарифным вопросам, сельскохозяйственной проблематике, доступу на рынок услуг и системным вопросам (вопросам соответствия российского законодательства нормам и правилам всего пакета соглашений ВТО).
Относительно общего уровня тарифов, установленного в стране, важно отметить положительную тенденцию на пути к снижению тарифных ставок, однако стоит обратить внимание на тот аспект, что колебания в этой области имели место. С 2001 по 2003 гг. тарифы повышались с 11% до 15%, своего максимума они достигли в пищевой и легкой промышленности – 23,1% и 19,5% соответственно. Но, начиная с 2005 г, данный показатель остается неизменным и составляет не более 11%. Россия обязалась уменьшить тарифные ставки в течение 4 лет после вступления в ВТО до 5% в сфере строительства и научного оборудования и с 20 до 7,5% в сфере гражданских авиаперевозок.
К наиболее важным и внутренне противоречивым обязательствам России относятся обязательства в сфере услуг.
Россия существенно ограничила степень участия иностранных компаний в области страхования, объем иностранных инвестиций в данном секторе составлял всего 15%, однако одним из обязательств при вступлении в ВТО являлось повышение этого показателя до 50%. Дело в том, что многие страховые компании страны чувствуют себя весьма уязвимыми перед международными поставщиками страховых услуг, гораздо более мощными и эффективными. В связи с этим они активно выступали против принятия соответствующих обязательств в этих секторах, тем самым тормозя процесс интеграции страны в мировое сообщество.
В банковской сфере оппозиционные настроения сосредоточились вокруг банковской деятельности на основе филиалов. Россия проявила готовность разрешить создание на своей территории дочерних предприятий иностранных банков. Такие дочерние предприятия должны быть зарегистрированы в качестве российских юридических лиц, обладать собственным капиталом, они подлежат надзору со стороны Центрального банка. Но основная проблема состоит в том, что ЦБ не в состоянии осуществлять должный контроль за их деятельностью во избежание образования риска для вкладчиков, однако, проникновение на рынок через филиалы связано с меньшими издержками, при снятии ограничений доля прямых инвестиций увеличится, что положительно скажется на общем климате страны. Россия не приняла данное обязательство, но через филиалы осуществляется успешная деятельность транснациональных банков, и со временем страна получит ощутимые выгоды от этого.
Вопросы, касающиеся сельского хозяйства, также являются весьма спорными. В частности, нерешенной проблемой остается субсидирование аграрного сектора. Тем не менее, Россия уже приняла соответствующие меры по обеспечению доступа на рынок и по осуществлению санитарного и фитосанитарного контроля. Однако, между Россией и странами, уже вошедшими в ВТО, стали возникать непосредственные разногласия, касающиеся экспорта определенной группы товаров в Россию. Выход нашелся в проведении совместных своевременных проверках предприятий, продукция которых будет поступать на российские рынки. Многие американские исследователи отмечают, что российский режим регулирования в отношении продукции современных биотехнологий был непредсказуем. Например, в 2004 году Россия согласилась сохранять временную систему выдачи разрешений и регистрации поставляемой продукции, но до создания постоянно действующей, научно обоснованной и прозрачной. Наблюдатели уверены, что условия, связанные с государственной поддержкой сельского хозяйства, не должны создать особых проблем для аграрного сектора России. Так, по настоянию Бразилии, одного из крупнейших мировых экспортеров мяса, опасающегося, что Россия сконцентрирует поддержку мясного производства, российская сторона согласилась, что поддержка производства одного вида продукции не должна превышать 30% от объема поддержки в целом. При этом, как утверждают специалисты, концентрация поддержки у нас никогда не превышала 15-16%.
Наряду с тем, что России удается найти компромиссы по некоторым проблемным вопросам, все же остаются довольно существенные разногласия, требующие немедленного разрешения. Политический фактор, вероятно, играет здесь не последнюю роль. Проблема так называемых «пограничных переходов» непосредственно связана с российско-грузинским противостоянием. Грузия настаивает на том, чтобы Россия установила полноценные таможенные посты на своей границе, чтобы перекрыть незаконные переходы между двумя мятежными регионами Грузии – Абхазией и Южной Осетией, через которые в Грузию якобы поступают большие объемы контрабанд, обеспечивающие выживание обоих регионов. Но Россия ввела запрет на ввоз грузинских вин, что было расценено как ответная реакция на жесткую позицию Грузии на переговорах о вступлении России в ВТО, когда Грузия использовало свое право вето, тем самым заблокировав деятельность Рабочей группы по присоединению России к ВТО.
Одним из важных аспектов регулирования взаимоотношений между государствами является функция правоприменительной политики в области интеллектуальной собственности. Рабочая группа подчеркивает, что Российское законодательство о защите прав интеллектуальной собственности соответствует ее международным обязательствам, что, вероятно, является очередным шагом на пути вступления в ВТО на выгодных началах.
Одна из самых острых тем, которые обсуждаются в связи с вступлением России в ВТО, - это проблема, связанная с динамикой изменений в автомобильной отрасли. Общеизвестно, что автомобили в России стоят гораздо дороже, чем в богатых странах. Российский потребитель переплачивает столь большие деньги за импортные иномарки, чтобы дать возможность автомобильной промышленности развиваться внутри страны. Но, сразу после присоединения к организации, пошлины на новые легковые автомобили снизятся с нынешних 30 до 25%, и в течение нескольких лет они останутся на этом уровне, а потом будут снижаться примерно по 2,5% в год, пока через семь лет не достигнут своего предела в 15%. Как следствие, новые иномарки должны подешеветь, и, таким образом, импорт начнет теснить производимую внутри страны автомобильную продукцию. Однако, важно учесть нетарифные методы, которые остаются в распоряжении властей и позволяют, например, понизив размер пошлины, увеличить акциз на легковые машины. Защита производства легковых автомобилей внутри страны будет осуществляться на должном уровне, поскольку в результате сложных переговоров было заявлено, что будет сокращен срок действия льгот для иностранных автопроизводителей, осуществляющих промышленную сборку автомобилей на территории РФ.
Развитие российского рынка грузовиков проходит под знаком противостояния отечественных и иностранных производителей. В отличие от сегмента легковых автомобилей здесь нашим маркам пока удается сохранять доминирующее положение. Более того, в кризис позиции российских грузовиков еще больше упрочились. Если по итогам 2008 года доля продаж грузовых машин отечественных марок снизилась до 45%, то по итогам 2010 года доля российских грузовиков составила 56,7% от всего рынка. В перспективе многие отечественные производители опасаются, что если все договоренности будут реализованы, то возможно на рынок из-за рубежа хлынут не только новые автомобили от ведущих западных компаний, но и подержанные, в частности из Китая, который активно наращивает выпуск грузовиков, что может обернуться серьезным ударом для российской экономики.
Сегодня на металлургию приходится более половины потерь от дискриминационных мер против российских товаропроизводителей на рынках иностранных государств. Присоединение к ВТО позволит решать эти вопросы цивилизованно, в рамках правил мировой торговли. Вступление России в ВТО приведет к прекращению квотирования экспорта металлопроката из России в Евросоюз. Реальные выгоды почувствуют только производители горячекатаного проката, так как по другим позициям экспортные квоты в ЕС российскими комбинатами не выбираются. На рынке США действуют ограничения на экспорт плоского горячекатаного проката из России. Сейчас ведется пересмотр ограничения поставок тонколистового проката, но этот процесс никак не связан со вступлением в ВТО. Остальная продукция в США не ограничивается. Действующие в других странах антидемпинговые расследования в отношении продукции российских металлургов сохранятся. Однако мы получаем возможность обжаловать часть ранее наложенных на нас ограничительных мер в рамках ВТО, например, в отношении поставок трансформаторной стали в Китай. Что касается внутреннего рынка металлопродукции, то членство в ВТО никаких значимых последствий иметь не будет. В течение последних 10–15 лет Россия уже фактически работает в условиях ВТО на внутреннем рынке (5-процентная ввозная пошлина на большинство товарных позиций по черным металлам не оказывает серьезного сдерживающего влияния на импорт).
Российские металлурги были в числе тех немногих отраслевиков, которые считали, что вступление в ВТО принесет весомую пользу российской металлургии. И действительно, для ориентированных на экспорт предприятий выгода от снижения пошлин очевидна. Однако внутренний рынок может оказаться под угрозой возросшей конкуренции со стороны китайских и украинских металлургических заводов. В связи с этим, существуют весомые плюсы и минусы вступления РФ в организацию по металлургическому сектору. Плюсы — это снятие заградительных пошлин на продукцию российских металлургов. Это сделает российские товары более конкурентоспособными на рынках США и Китая. Однако и минусы весьма существенны: российский рынок будет открыт для металлургической продукции Китая и Украины. Это значительно усилит конкуренцию. Однако, по мнению российских экспертов, главная опасность для российских металлургов — это не появление на рынке новых иностранных игроков, а борьба за потребителя. Российские металлурги в последнее десятилетие довольно успешно занимались покупкой зарубежных профильных активов. По всей видимости, вступление России в ВТО по крайней мере не создаст новых проблем в этой сфере. Вырастет ли активность сделок с участием российских металлургов после вступления в ВТО, пока сказать сложно. Отсутствие статуса члена ВТО не мешало российским компаниям активно развивать свои международные активы, особенно в предкризисные годы. Таким образом, членство в ВТО не является определяющим фактором для принятия стратегических решений относительно купли-продажи иностранных активов. По словам российских аналитиков, взрывного притока продукции иностранных компаний опасаться не стоит. Во-первых, России удалось вступить в ВТО с очень незначительными уступками, доступность нашего внутреннего рынка для иностранцев вырастет незначительно. Во-вторых, конкурировать внутри страны с российскими производителями по цене смогут разве что китайские компании, а на рынке Китая и других стран спрос еще долго будет превышать предложение, так, что китайские компании найдут, кому продать свою продукцию, и, не ввязываясь в ценовую войну с российскими производителями.
Членство в ВТО принесет российскому «hi-tech» снижение или отмену пошлин на технологическое, строительное, научное и измерительное оборудование. В течение трех лет после присоединения к Всемирной торговой организации будут отменены пошлины на компьютеры, средства их производства и элементную базу. Пошлины на бытовую электротехнику и электронику снизятся с 15 до 7-9%. Отечественные «hi-tech» - компании надеются, что теперь через таможню станет легче ввозить инженерные образцы высокотехнологичной продукции из зарубежных центров, ведь сейчас оформить провоз образца чего-либо, от чипа до бактерии, практически невозможно.
Перед Россией стоит задача создания и развития высокотехнологичных конкурентоспособных в мире отраслей экономики и производств, но «выращивать» их какое-то время следует в относительно тепличных условиях. Не один месяц Россия уговаривала мировые автоконцерны подписать соглашения о строительстве производств с высокой степенью локализации, это удалось сделать, и десятки компаний в обмен на защиту рынка от импорта согласились заняться практически полным циклом автопроизводства, а не сборкой колес и бамперов, как было раньше. Аналогичные планы озвучивались властями и относительно фармацевтической отрасли. Защита от импорта также дала возможность поднять сельское хозяйство. Впервые в этом году Россия взялась за экспорт некоторых агрокультур, например сахарной свеклы. Все это стало возможным благодаря многогранным формам поддержки.
Можно с уверенностью утверждать, что Россия, подавшая заявку на вступление в ВТО, и Россия, уже практически обосновавшаяся в глобальном «торговом клубе», — это две разные страны и две разные экономики. Степень открытости внутреннего рынка существенно выросла. Отечественные производители стараются повысить конкурентоспособность выпускаемой продукции с целью увеличения спроса на товары российского производства. Российские специалисты отмечают, что российский бизнес намерен по максимуму использовать возможности ВТО на экспортных рынках, а также в части нетарифной защиты и поддержки внутреннего рынка.
Общие выводы независимых экспертов, в особенности зарубежных, показывают, что системных проблем присоединение к ВТО не вызовет ни в одном из секторов российской экономики. Однако ученые отмечают, что возможно могут возникнуть проблемы у отдельных предприятий, но лишь у тех, которые неконкурентоспособны уже сейчас. В то же время большинство экономистов сходится во мнении, что вступление России в ВТО благоприятно отразится на общем состоянии государства. Во-первых, получив права, которыми обладают все страны в составе Всемирной торговой организации, Россия, по сути, приобретет прекращение её дискриминации на уровне мегаэкономики, что, в свою очередь, будет означать получение практически свободного доступа российской продукции на внешнеторговые рынки. Как следствие, увеличится конкурентоспособность отечественных товаров. Во-вторых, возрастет авторитет страны на международной арене, государство будет непосредственно вовлечено в законотворческий процесс по составлению и утверждению правил и нормативно-правовых актов с учетом национальных интересов самой страны и интернационального сообщества. Важно отметить, что вступление России в ВТО дает стране уникальную возможность рационализировать существующие барьеры, касающиеся инвестиций и импортных товаров, что впоследствии поможет стране провести ряд необходимых реформ для поддержания общей стабильности внутри государства. Несмотря на трудности, которые предстоит испытать российской экономике в связи со вступлением в ВТО, альтернативы этому процессу, по мнению многих экономистов, не существует, тем более, что определенные результаты будут заметно отражены на общем благосостоянии страны, но не в короткой перспективе, а в течение 5-10 ближайших лет.

Список использованных источников:

1.Официальный сайт Всемирной торговой организации [Электронный ресурс] – Режим доступа – http://www.wto.ru.
2.Тарр, Д. Вступление России в ВТО: что достигнуто, чего можно ожидать [Электронный ресурс] – Режим доступа – http://siteresources.worldbank.org/INTRANETTRADE/Resources/Topics/Accession/Russian_WTO_Accession_Oct07_rus.pdf.
3.Резерфорд, Т., Тарр, Д. Вступление России в ВТО: влияние на макроэкономику, отрасли, рынок труда и домохозяйства [Электронный ресурс] – Режим доступа – http://siteresources.worldbank.org/INTRANETTRADE/Resources/Topics/Accession/RussiaWTOAccession.pdf.
4.Шульгин Д. Б., Кортов С. В. Право. Экономика. Маркетинг. [Электронный ресурс] – Режим доступа – http://innov.etu.ru/innov/archive.nsf/0d592545e5d69ff3c32568fe00319ec1/820a921a021e0c66c3256c5500421b04?OpenDocument.
5.Алиев. А. Осторожно, рынок открывается. «Expert Online», 2011. [Электронный ресурс] – Режим доступа – http://expert.ru/2011/11/15/ostorozhno-ryinok-otkryivaetsya.
6.Шохина Е. ВТО стоит дорого. «Expert Online», 2011. [Электронный ресурс] – Режим доступа – http://expert.ru/2011/11/17/vto-stoit-dorogo.
7.Литвинова Н. Ботинки - на сдачу. «Эксперт» №21 (562), 2007 [Электронный ресурс] – Режим доступа – http://expert.ru/expert/2007/21/berezhnoy/?n=87778.
8.Достаточно сильны для ВТО. «Эксперт» №46 (779), 2011. [Электронный ресурс] – Режим доступа – http://expert.ru/expert/2011/46/dostatochno-silnyi-dlya-vto.
9.Батманова Е.С., Томилов П.С. Мировая экономика и международные экономические отношения (раздаточный материал к курсам). - Екатеринбург: ГОУ ВПО УГТУ-УПИ, 2005. – 111 с.
10.Дралин А.И., Михнева С.Г. Международные экономические отношения: учебное пособие. Изд. 2-e, пeрeрaб. и дoп. - Пенза: Информационно-издательский центр ПГУ, 2006. - 162 с.

В диалоге с компьютером, или женский взгляд на компьютерные инновации

Julia — Fri, 06 Jul 2012 15:48:03 GMT

Когда речь заходит о цифровых технологиях, первое, с чем у меня ассоциируется данное понятие, это со словами великого американского учёного и философа Норберта Винера: «Кибернетика подобна тому, что в средние века считали "черной магией", - она может дать все, что попросите, но она не может подсказать, что нужно просить». На мой взгляд, слова невероятно точны в понимании того, что возможности цифровых технологий безграничны. Действительно, учеба, отдых, развлечения и даже работа неразрывно связаны с информационными технологиями, что, в общем, весьма оправдано, ведь «компьютерная новинка» предлагает нашему вниманию в изобилии целый спектр возможностей: от «безобидных» игр на ПК до профессиональной работы с программным обеспечением. Казалось бы, наша жизнь находится в глубочайшей зависимости от цифровых технологий, в спешке мы и не замечаем, как втягиваемся в виртуальный мир, забывая порой о реальности. Однако иногда стоит уяснить для себя, что умеренное взаимодействие с информационными технологиями приносит гораздо больше пользы, результативности, нежели беспристрастное, зачастую фанатичное увлечение компьютером.
Сейчас повсеместно известно, что в информационной среде увеличивается занятость женского пола. В связи с этим бытует мнение, что женщина и ПК – две несовместимые вещи. Это мнение я считаю абсолютно спорным, потому что такая оценка является явно субъективной, а потому считать её достоверной просто ошибочно. Порой женщина и компьютер удачно дополняют друг друга. И дело вовсе не в том, что женский пол отдает предпочтение многочасовому времяпрепровождению в Интернете, «строча» сообщения в социальных сетях или уже битый час выбирая себе подходящий аксессуар в Интернет-магазине. Зачастую женщины разбираются в самых сложных вопросах кибернетики не хуже любого мужчины.
Мое яркое увлечение информационными технологиями началось буквально лет 5 назад. Поначалу виртуальный мир представлялся мне чем-то недосягаемым, тем, что я никогда не смогу понять. Однако, уже сразу после того, как я увлеченно стала вникать в суть каждого слова, сказанного нам, ученикам в школе, учителем информатики, я поняла, что ошибалась. У нас дома никогда не было компьютера, поэтому азы информационных технологий я постигала посредством тематических книг и благодаря занятиям в школе. Конечно, многое сейчас изменилось с тех пор, а в особенности тогда, когда наконец-то в доме появился долгожданный «аппарат». Все внимание, безусловно, было приковано к нему. Впоследствии я сильно пристрастилась к изучению информационных технологий, именно к изучению, исследованию, поскольку не считаю, что мои знания совершенны – ещё есть к чему стремиться. Программирование, работа с графикой, звуком, сетевыми программами – это далеко не полный перечень моих пускай и начальных, но умений. Огромную помощь современные информационные технологии оказывали мне, когда в школе было необходимо выполнить творческую работу: создать презентацию, фильм, проект или придумать соответствующее оформление к чему-либо, авторскую зарисовку. Я старалась ко всему найти подход при помощи все тех же цифровых технологий. И получалось весьма удачно! В особенности, меня интересовали проектная деятельность (создание мини-проектов, исследований, обработка статистических данных с последующим преобразованием в готовый продукт) и создание мультимедийных приложений: тестов, фильмов (в основном это личные архивы) и др. Почти все работы имеют положительные отзывы и оценки, используются в учебной деятельности. Благодаря знаниям проектирования и умениям использовать в работе информационные технологии мне представилась возможность поучаствовать в конференции по защите проектов различной направленности. Я подготовила проект «Геометрия Римана», который основывался на принципах неевклидовой геометрии, выступавшей в противовес геометрии Евклида и Лобачевского. Нестандартный подход к объяснению устоявшихся положений геометрии с использованием наглядных опытов и экспериментов и выявление закономерностей новой теории весьма заинтересовали жюри конкурса, и мой проект был признан самым сложным среди представленных. Сеть Интернет открыла для меня возможность проявить свои способности, принять участие в дистанционных олимпиадах, что не прошло бесследно: по окончании очередного конкурса я сумела взять призовое место всероссийского уровня. Также в целях проверки своих знаний по некоторым интересующим меня дисциплинам, в частности по информатике и английскому языку, я проходила бесплатные курсы в дистанционном тестовом виде по темам: «Английский язык», «Введение в информатику», «Операционные системы», «Программирование для гуманитариев» и др., что в значительной мере помогло мне расширить свои уже имеющиеся знания, обрести необходимый опыт, в том числе научиться взаимодействовать с системой ДО. Кстати, хотелось бы отдать должное сети Интернет. «Человек становится человеком только среди людей» - писал когда-то немецкий поэт, теоретик искусства И. Бехер. Действительно, жизнь без общения невозможна, и это факт. Ещё несколько лет назад насколько критично выглядела ситуация, когда мы в целях совершения одного-единственного звонка родному человеку буквально часами простаивали в очередях к заветному таксофону. Раньше никому и в голову не могло прийти, что компьютерные технологии зайдут так далеко, позволив совершать видеозвонки через «Всемирную паутину» после предварительной инсталляции необходимого программного обеспечения на ПК, к тому же, совершенно бесплатно. Теперь не нужно мучительно ожидать своей очереди или тратить деньги на общение с родными и близкими людьми – достаточно просто включить компьютер и быть всегда на связи с теми, кто нам дорог.
Я также не могу не отметить ту важную роль, которую играют информационные технологии в жизни работающего человека. Сейчас наличие компьютера, ноутбука, нетбука или планшета в руках занятого человека является неотъемлемым и, уж совершенно точно, обязательным элементом во взаимодействующей системе рабочих отношений. Это электронное устройство позволяет на расстоянии обмениваться информацией, принимать важные решения, а также присутствовать на конференциях в режиме «онлайн», что позволяет быть в курсе всех событий, находится на связи с коллегами на далеком и не очень расстоянии друг от друга. Однажды я на себе опробовала это сетевое взаимодействие, что меня очень впечатлило – информационные технологии до сих пор поражают меня своей универсальностью.
Интересно, что общего между фотографиями из семейного архива и возможностями современного ПК? Казалось бы, ничего, но именно это сочетание, на первый взгляд, несовместимого, способно сплачивать родных и близких. С помощью специальных программ стали возможными обработка либо восстановление фотографий, запечатлевших когда-то самые простые, но какие важные и значимые события из жизни. Последующие просмотры созданных семейных фильмов, естественным образом дополненных приятным звуковым сопровождением, невероятно быстро объединяют всех членов семьи, даже самых отчаянных противников компьютерных технологий.
Сравнительно недавно компьютерные технологии вошли в нашу жизнь, и в последнее время они прочно утвердились в ней. Теперь мы не можем себе представить наше существование полноценным без компьютера. И дело даже не в том, что информационные технологии вызывают неподдельный интерес – они по праву стали частью нашей жизни, предоставив новые возможности, обозначив новые горизонты, перспективы развития. В свою очередь, цифровые технологии значительно повлияли на мое мировоззрение, проникнув в мое сознание. Постепенно мимолетное увлечение переросло в реальные интересы, которое позволило мне открыть в себе новые способности. Я надеюсь, что в будущем мне удастся связать свою деятельность с компьютерными технологиями, к которым я сейчас так тяготею, а опыт, накопленный благодаря самостоятельным поисковым и исследовательским работам, поможет в дальнейших начинаниях и новых открытиях. Опять же, подбирая мудрые мысли в тему, вспоминаются слова немецкого писателя и критика Г. Лессинга: «Спорьте, заблуждайтесь, ошибайтесь, но, ради бога, размышляйте, хотя и криво, да сами». Никогда не будет напрасным ваш труд, направленный на постижение истины, на изучение и созерцание, последующее усвоение приобретенных навыков. Подводя итог всему вышесказанному, хочется отметить, что информационные технологии действительно изменили мою жизнь, став непосредственным «союзником» в плане моего развития. Компьютерные технологии окружают нас повсюду: дома, на работе, в гостях и даже на улице. Они являются связующим звеном между нами, нашим внутренним и внешним миром. И это отнюдь не лишнее: напротив, это то необходимое, что делает нашу жизнь динамичной и разнообразной, такой неповторимой и непохожей на других. Это то, без чего не обходится ни один современный человек. Цифровые технологии никогда не устареют, скорее, наоборот, в будущем они полностью раскроют свой потенциал, предоставив человечеству необъятные и неиссякаемые источники реализации себя.